Proyecto mínimo viable Las cartas de las emociones… ¿Te atreves?


899293_10203786686571659_31393473_oEl proyecto que estoy llevando a cabo es una apuesta por la educación emocional desde la infancia ya que hay numerosos estudios que demuestran que los niños son capaces de reconocer emociones positivas y negativas desde los primeros meses de vida.

Los contenidos de la educación emocional giran en torno al conocimiento de las propias emociones, el manejo y control emocional, el conocimiento de las emociones de los demás, la utilización de las emociones como factor para automotivarse, siendo la motivación uno de los pilares en la formación del alumnado. Por eso la educación emocional redunda en una serie de beneficios en el rendimiento académico del niño.

Os animo a que os intereséis por mi proyecto y queráis asociaros conmigo para llevarlo a cabo en vuestros centros.

  • Titulo del proyecto:

Las cartas de las emociones

  • Perfil de los participantes:

Alumnos de P5, ciclo inicial y ciclo media de primaria.

  • Producto final

Consiste en el aprendizaje emociones básicas propuestas por Paul Ekman a través de un juego de cartas en que mediante el juego de las parejas se trata de ir asociando diversas frases con las expresiones faciales que representan las distintas emociones.

El juego consiste en 96 cartas, 48 con diferentes expresiones faciales que se corresponden con diferentes personajes masculinos y femeninos: niño/a, chico/chica/ hombre adulto/ mujer adulta, hombre mayor, mujer mayor y 48 fichas con frases que describen una situación que provoca una emoción de uno de los personajes. Se trata de emparejar la frase con el personaje que manifiesta esa emoción.

El objetivo es que los alumnos desarrollen su educación emocional:

Adquieran un mejor conocimiento de sus propias emociones

Identifiquen las emociones de los demás

Desarrollen la habilidad de controlar las propias emociones

Prevengan los efectos perjudiciales de las emociones negativas

Desarrollen la habilidad para generar emociones positivas

Desarrollen una mejor competencia emocional

Desarrollen la habilidad de automotivarse

Adopten una actitud positiva ante la vida

Aprendan a fluir

  • Relación con el currículo

Por lo que se refiere al currículo con el proyecto se pueden desarrollar diferentes áreas de conocimiento que permiten desarrollar las siguiente competencias básicas:

Competencia en comunicación lingüística:

Se refiere a la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, de representación, interpretación y comunicación del conocimiento y de organización, autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta.

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico:

Es la habilidad para interactuar con el mundo físico,tanto en sus aspectos naturales como en los generados por la acción humana, de tal modo que se posibilita la comprensión de sucesos, la predicción de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservación de las condiciones de vida propia, de las demás personas y del resto de los seres vivos. En definitiva, incorpora habilidades para desenvolverse adecuadamente, con autonomía e iniciativa personal en ámbitos de la vida y del conocimiento muy diversos (salud, actividad productiva, consumo, ciencia, procesos tecnológicos, etc.) y para interpretar el mundo, lo que exige la aplicación de los conceptos y principios básicos que permiten el análisis de los fenómenos desde los diferentes campos de conocimiento científico involucrados. Destrezas asociadas a la planificación y manejo de soluciones técnicas.

Competencia aprender a aprender: 

Aprender a aprender supone disponer de habilidades para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez más eficaz y autónoma de acuerdo a los propios objetivos y necesidades.
Esta competencia tiene dos dimensiones fundamentales.
Por un lado, la adquisición de la conciencia de las propias capacidades (intelectuales, emocionales, físicas), del proceso y las estrategias necesarias para desarrollarlas, así como de lo que se puede hacer por uno mismo y de lo que se puede hacer con ayuda de otras personas o recursos. Por otro lado, disponer de un sentimiento de competencia personal, que redunda en la motivación, la confianza en uno mismo y el gusto por aprender

Competencia social y ciudadana:

Forman parte fundamental de esta competencia aquellas habilidades sociales que permiten saber que los conflictos de valores e intereses forman parte de la convivencia, resolverlos con actitud constructiva y tomar decisiones con autonomía empleando, tanto los
conocimientos sobre la sociedad como una escala de valores construida mediante la reflexión crítica y el diálogo.

  • Fases de desarrollo del proyecto
  1. Fase Diseño prototipo juego de cartas de las emociones

Pensé que una forma lúdica y divertida para iniciar en el aprendizaje de las emociones seria a través del juego y diseñé en colaboración con  una diseñadora gráfica el juego de cartas.

La diseñadora gráfica se ocupó de diseñar las cartas con las expresiones faciales y de hacer la maquetación e impresión e inscribirlo en savecreative. Por mi parte me encargué de diseñar las cartas con las frases que recogieran diversas situaciones que representaran emociones asociadas a los distintos personajes.

2. Fase de desarrollo de las sesiones

Propuesta actividad en los centros escolares y actividad abierta en la Biblioteca enmarcada en la Semana de las emociones.

Tras el diseño del juego de cartas y enmarcado en la Semana de las emociones en que se programaron diversas actividades para favorecer la educación emocional en la infancia se llevó a cabo la actividad abierta con un grupo de 8 niños con edades comprendidas entre los 5 y los 10 años.

Durante el mes de mayo se llevarán a cabo dos sesiones con dos grupos de P5 del Colegio Elisenda de Montcada de Barcelona.

3. Fase de evaluación y mejora. 

Tras las actividades se procede a hacer análisis y evaluación cualitativa de las sesiones y a considerar mejoras en el proyecto que faciliten su implantación como una actividad en la programación del aprendizaje de las emociones en los alumnos

  • Temporalización

Preparación sesión juego – Explicación de las reglas del juego – Fase de juego – Fase de introducción conceptos emoción, tipos de emoción, diferencias, características físicas, fisiológicas, conductuales.

Requisitos materiales y humanos

Para la ejecución del proyecto es necesario:

El juego de cartas de las emociones. Profesor. Pizarra o paperografo y muchas ganas de enseñar a los alumnos a manejar sus emociones para una mejor relación entre ellos , para que aprendan a manejar sus conflictos, a controlar sus frustraciones, a desarrollar sus habilidades sociales y comunicativas, a que aprendan a entender al otro y también a comprenderse ellos mismos.

Socios

Por el momento cuento con diferentes personas implicadas y motivadas con el proyecto:

Alba Ginesta- Diseñadora gráfica y autora del diseño del Juego de Cartas de las emociones.Su papel es fundamental en cuanto al desarrollo del proyecto ya que se encarga del diseño de las cartas, maquetación e impresión de los diferentes juegos de cartas que se necesiten en los centros

Mercè Ferrer – Profesora de primária. Implicada en el proyecto por su interés y aportaciones en el conocimiento de las dinámicas de clase. Consejera acerca de cómo desarrollar la sesión, la formación de grupo y la dinámica de juego

La propuesta de Socialización rica que propone el proyecto:

Os animo a que participéis conmigo en esta aventura

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Microrelato… Un proyecto memorable

 

Aquel parecía un día como todos…pero cual fue mi sorpresa cuando al llegar a la clase Juan, el profesor de literatura, nos dijo en tono solemne:

 

–  Hoy nos vamos de la clase. Quiero compartir con vosotros unos rincones que conozco y seguro que os van a sorprender…

Sorprender… esa era la palabra del día!

Así que toda la clase, alborotada y alrededor de Juan fuimos bajando las escaleras y nos fuimos cruzando  con la cara de sorpresa reflejada en profesores, alumnos, conserje… que nos veían salir en tropel y con la emoción reflejada en nuestras caras.

Estuvimos andando un buen rato y cuando íbamos llegando íbamos reconociendo hacía donde  nos encaminábamos…llegamos a la Basílica de Santa María del Mar en Barcelona.

De repente todo el grupo nos emocionamos y todos fuimos sacando de nuestras carteras un ejemplar de “La Catedral del Mar” de Ildefonso Falcones, libro que habíamos estado leyendo durante este trimestre y que justamente hoy tocaba comentar en clase.

Juan también sacó su ejemplar y con una amplia sonrisa nos dijo:

La lectura nos lleva hacía mundo imaginarios pero también esos mundos imaginarios se pueden hacer realidad.

Me gustaría que todos fuerais capaces de “ahora, en este momento mágico” percibir y sentir toda la historia que estas paredes llevan escrita en todos sus rincones y que vosotros habéis estado leyendo estos días.

Recuerdo con especial emoción ese momento en que junto con los compañeros  fuimos leyendo pasajes que nos habían gustado especialmente y fuimos situando escenas e incluso los mas atrevidos se atrevieron a escenificar algún momento, imaginando la construcción de la catedral.

Fue una mañana diferente y llena de emoción y el profesor consiguió que todos entendiéramos cómo los libros pueden llenar de emoción tu vida y además APRENDER.

 

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Metáfora visual

Mi metáfora visual sobre el proceso de socialización y de valores que se transparentan en el proyecto presentado “las cartas de las emociones”.

Se trata de un proyecto en que sin el otro de poco sirve. El otro es el espejo y el referente de análisis y de comprensión del proceso emocional de las personas.

Espero que os guste!!!

imagenproyecto

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Prototipo de proyecto….Jugando con las cartas de la emoción

899293_10203786686571659_31393473_oComo tarea de evaluación en la segunda unidad comparto este proyecto que hemos iniciado este curso en la biblioteca donde trabajo y que además de ofrecer la actividad al público infantil en general mediante la programación de actividades puntuales durante el curso también se ofrece a los centros educativos de la zona.

Modalidad y etapa educativa

Modalidad presencial, dirigida principalmente a ciclo inicial educación primaria, pero abierta al resto de ciclos de educación primaria y educación infantil con variaciones en la presentación del juego.

Los estudiantes deben a través de un juego de cartas de emociones aprender a identificar las emociones básicas además de seguir las reglas del juego establecidas que en este juego es el juego de “formar parejas”

Perfil de los estudiantes

No hay un perfil predefinido de estudiantes para este proyecto ya que se trata de que los estudiantes aprendan a identificar las seis  emociones básicas propuestas por Paul Ekman en su teoría

Producto final

Consiste en realizar diversas partidas en grupos de seis, ocho estudiantes con un juego de cartas diseñado por mí en el que por un lado se tiene que identificar las diferentes emociones que reflejan las caras de distintos personajes que pueden ser componentes de una familia: niño, niña, joven chico, joven chica, mujer adulta, hombre, mujer tercera edad, hombre tercera edad y por otro lado hay cartas que expresan una determinada situación que identifica una de las seis emociones básicas propuestas por Ekman.

Los  estudiantes deben ir haciendo parejas con las expresiones de la cara y las cartas textuales. Mientras se van haciendo las parejas se va comentando qué emoción refleja, como se identifican las emociones, se pueden poner ejemplos alternativos a la frase que corresponde a la emoción dibujada.

Relación con el currículo

Competencia en comunicación lingüística.

Competencia social y ciudadana.

Competencia cultural y artística.

Competencia para aprender a aprender.

Espero que os parezca un proyecto interesante para desarrollar con los niños y no tan niños!! Porque la educación emocional aún es una asignatura pendiente en nuestra sociedad!!

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Analizando el Proyecto Lunaticos2.0…

poesia_poemad_thUna de las tareas del curso ABPmooc consiste en escoger un proyecto de entre un listado o analizar uno propio.

Como no soy docente la verdad es que no tengo ocasión de conocer ni aplicar ningún proyecto concreto pero como trabajadora en una biblioteca si que me interesa especialmente el fomento de la lectura en la infancia y cómo incidir en la mejora lecto-escritora de los usuarios infantiles.

Después de mirar y remirar el listado mi opción favorita ha sido el proyecto Lunáticos2.0 de Ana Galindo y Francho Lafuente

Lo primero que me ha llamado la atención es su modelo colaborativo entre alumnos de diversos centros para la creación de poesía y textos poéticos a partir de creaciones artísticas y plásticas y musicales, usando como herramienta vehicular las TICs.

He de decir que me ha encantado el proyecto y que creo que es una muy buena iniciativa para fomentar la lecto-escritura en los alumnos y mejorar todas sus competencias en todas las áreas del conocimiento ademas de ofrecer la lectura como una forma más de ocio…

La lectura abre ventanas a vivir historias. a inventarse mundos y a soñar….

Os enlazo mi slideshare

 

 

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En definitiva… APRENDER…. cómo, de qué manera, con qué, para qué

examen-excelente-A-positivoComo primera tarea del curso ABPmooc se pide el análisis de un proyecto de referencia y una reflexión acerca de las ventajas del aprendizaje basado en proyectos frente a otras metodologías de aprendizaje.

Empezaré por el análisis de las ventajas e inconvenientes del aprendizaje tradicional y el aprendizaje basado en problemas

He de decir que no soy profesora por lo que no tengo experiencia directa en cuanto a ningún proyecto de aprendizaje pero si que he sido y soy alumna motivo por el cual también tengo un esquema de distintas metodologías seguidas, diferentes estilos de aprendizajes y he de decir que siempre es mucho más motivador y enriquecedor ser uno mismo el gestor de su propio conocimiento ya que se rentabiliza ese conocimiento en función de los intereses y necesidades propias.

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En Continuo aprendizaje

 

 

Como la vida es un continuo aprendizaje… un continuo construirse y reconstruirse …. ahora a la expectativa del nuevo curso Aprendizaje Basado en Proyectos en Educalab Intef… Después del curso Entornos Personales de Aprendizaje en el que he abierto la puerta a un mundo desconocido sigo adentrándome en este apasionante mundo de la educación y las nuevas tecnologías.

Dejo mi presentación como tarea inicial

https://docs.google.com/presentation/d/1yQszrI9REz5xAj-stCSKYvhWlOpM2eFDXGANHjlh9Jg/edit#slide=id.p

Comparto este vídeo que nos anima a ser gestores de nuestro cambio y de nuestro continuo aprendizaje…

Seguimos ….

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Alas para volar

 

Todo tiene un final… y el curso Entornos Personales de aprendizaje para el desarrollo profesional docente también.

Así que aquí va el resumen de este aprendizaje que ha durado 7 semanas pero que no es más que el principio .

 

 Al principio pensé que era muchísimo trabajo y me asusté un poco pero me he ido enganchando a todas las unidades y aprendiendo aplicaciones y recursos que he ido tratando de integrar en mi entorno y buscando cómo puedo adecuarlo y sacarle partido.

Para mí ha supuesto un período en el que he aprendido a pasos de gigante y en el que poco a poco han ido naciendo en mí unas pequeñas alas para permitirme volar… volar hacia el aprendizaje en red… volar hacia nuevos conocimientos …

Destaco que empece sin saber muy bien donde me metía y en un entorno que no conocía ya que no soy docente y mi ámbito de trabajo no es el aula sino la biblioteca y pese a todo en ningún momento me he sentido desplazada ni cuestionada.

Al revés tengo que agradecer a todos aquellos que me han ayudado, que me han aportado su experiencia y su profesionalidad y sobretodo su saber hacer y su amabilidad y disposición tanto por parte del profesorado de INTEF como de los colaboradores en Facebook, Twitter y que nos han ido siguiendo y despejando dudas , orientándonos hacía la consecución de los distintos objetivos y tareas de las unidades.

He participado activamente en la comunidad Recursos libres de lectura y escritura y también he ido siguiendo El Ple Abierto y Docentes en EduPLEmooc... Gracias a todos ellos por todo lo que he aprendido y espero seguir siendo partícipe de estas comunidades y enriquecernos mutuamente.

Ahora nos falta acabar con el reto de Afania pero con la comunidad estamos acabando de perfilar el producto final

Y lo que sí quiero destacar es que ha sido una experiencia genial.

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Experiencia en Hangout Docentes en EduPLEmooc

hangout

 

He tenido la oportunidad de participar en el encuentro virtual a través de un Hangout en directo con la comunidad Docentes EduPLEmooc.

Para mi ha sido una oportunidad de conocer profesionales de diversos puntos de la geografía mundial por lo cual ha sido muy sorprendente poder estar todos compartiendo nuestra experiencia en el mundo de la educación.

Ha sido muy interesante poder compartir nuestro ámbito de trabajo y cómo cada uno tiene su visión de la educación.

Frases que me han llamado la atención:

Mas que nunca no es más importante lo que sabes sino saber integrar lo que sabes- El aprendizaje cooperativo

Para mí el curso es como un prólogo para seguir aprendiendo

Es imposible la enseñanza tradicional.. las aulas ya han perdido las paredes.. son universales…

No se entiende la enseñanza de idiomas sin la ayuda de las nuevas tecnologías…

Una experiencia de aprendizaje en red muy interesante…

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Curación de contenidos…

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Seguimos avanzando y esta semana he podido aprender la figura del curador de contenidos…. Y quién es un curador de contenidos? Es “alguien” que se encarga de filtrar, agrupar,organizar y seleccionar la información acerca de un determinado tema. 

Es por así decirlo alguien que puede ayudarnos a no perdernos en toda esa montaña de información que podemos encontrar en Internet. 

Es un especialista en especialización temática 

En esta unidad he aprendido a utilizar la aplicación Soop.it como una herramienta que nos puede ayudar en este filtrado de información y me ha parecido muy interesante las potencialidades y el partido que se le puede sacar. Seguiré investigando y aprendiendo cómo utilizarla  y qué otras herramientas también pueden ser de utilidad

También he aprendido a utilizar el programa Piktochart  y también me ha parecido un descubrimiento genial para utilizar como herramienta visual en la presentación de contenidos y de resumen de ideas. 

Adjunto mi Infograma publicado en Pinterest

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Sólo me queda añadir que estoy muy contenta de todo el aprendizaje que estoy llevando a cabo en este curso y que espero poder utilizar en mi entorno profesional 

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